Atividade interativa com a letra L

Fiz essa atividade interativa para brincar com as crianças. Revisamos os sons, fonemas e grafemas que a letra L está envolvida. Fiz com eles um ditado e depois construímos coletivamente a palavra dentro da escrita convencional. conversamos sobre o que eles erraram e acertam e a importância do erro. O erro faz com que pensemos de maneiras diferentes. Você tem ideias diferentes de como usar essa atividade? me contem! Segue abaixo a atividade gratuita para vocês!

Regras da sala para o 2º ano

Para definir essas regras e combinados a turma sentou-se em assembleia e todos puderam dizer qual regra e comportamento achavam importantes que deixássemos registrado. Os alunos votaram e reformulamos algumas regras. Para finalizar, os alunos ilustraram e confeccionamos um cartaz.

Avental/ História: A galinha ruiva COM MOLDE!!!!!

Videoteca para entender os Pré-Silábicos/silábicos

Indico agora alguns vídeos de canais e professores muito bons.

Dicas para o PRÉ-SILÁBICO avançar na hipótese de escrita!

Desenvolvimento Psicogenético - Icônica, Garatuja e Pré-silábica

Alfaletrar - Fases icônica, garatuja e pré-silábica

Boquinhas = passagem da hipótese pré-silábica para silábica com valor em uma ÚNICA mediação

NÍveis de escrita - pré- silábico

Psicogênese: Nível Pré-silábico/Silábico - Exemplos de atividades

No nível Pré-silábico/Silábico a criança ainda não escreve a sílaba de uma maneira convencional. Ela atribui uma letra para cada sílaba ou fonema, essa letra pode ter valor sonoro ou não, ou seja, para escrever a palavra MALA, ela pode escreve AA, ML, MA, LA, ou usar duas letras de seu nome. A criança já percebe os “pedacinhos” (separação silábica oral). Observe a evolução de escrita de um aluno partindo do pré-silábico, existe uma evolução nessa escrita. Para iniciar a escrita da palavra cavalo, essa criança pode ter começado por: CVL, AAO, por exemplo.

fonte:       https://assessoriaacademicasorocaba.blogspot.com.br/2016/05/artigo-formacao-de-professores-em.html  

O que precisamos fazer nessa etapa é aumentar seu repertório de letras e fonemas para que assim o aluno amplie suas possibilidades na hora da tentativa de escrita.

Como ele acredita que cada pedaço/sílaba é escrito por apenas um letra devemos utilizar atividades que “quebre” esse pensamento deles desafiando-os a pensar mais com apoio da professora e fazer com que eles avancem. Compreender a estruturas das sílabas e palavras, quantidades de letras, identificar consoantes e vogais é necessário nessa hipóteses. Como a escrita do nome é algo bastante significativo, é importante partir do nome da criança, perguntar se aquela letra que ele escolheu tem no nome dele, se ele sabe o nome dela, seu som, qual palavra escrevemos com ela...

Atividades para os pré-silábicos:

* Forca;

* Cruzadinhas

* Completar palavras

* Montar nomes, palavras e sílabas com ajuda do alfabeto móvel

Postagem com o alfabeto dos fonemas para "bombar" esses pré-silábicos:

http://mirellaazenha.blogspot.com.br/2018/02/alfabeto-dos-fonemas.html 

Para saber mais indico esses dois livros:

Abaixo disponho alguns exemplos de atividades, afirmo que ESSAS ATIVIDADES NÃO FORAM FEITAS POR MIM e algumas tem seus autores nas margens, vale a pena ir até esses sites pois eles sempre tem mais atividades interessantes. Meu objetivo é que vocês percebam quais tipos de atividades utilizar para ajudar os alunos avançarem em suas escritas. 

Planejamento para 7ª semana letiva: 5 a 9 de março.

     Planejamento para 7ª semana: 5 a 9 de março.

Segunda-feira, 5 de março

Componentes curriculares: Língua Portuguesa e Matemática

Conteúdos: Letras E e M.

Objetivos (geral e específicos): Representar, identificar e perceber os sons das sílabas e palavras iniciadas pelas letra E e M. Apreciar história. Desenvolver gosto pela leitura.

Recursos: Livro, palavras soltas, cola, papel pardo.

Referências:  Alfabetização Natural, Gilda Rizzo.

Desenvolvimento

1º momento: Fazer oração com os alunos no pátio e ir para a sala de aula.

2º momento: Informar aos alunos a rotina do dia. Fazer calendário e chamada com fichas de nomes. Contar a história: Escola do Marcelo/Ruth Rocha. Conversar sobre a história. Fazer a brincadeira preguicinha com palavras iniciadas com a letra E /M. Confeccionar cartaz com caçadas as letra E  e M, usando as palavras da preguicinha. Copiar cabeçalho no caderno de Português e copiar algumas palavras e fazer desenho representando a palavra, circular as letras estudadas.  

3º momento: Lanche e recreio

4º momento: Montar Calendário do mês de março.

5º momento: Organizar tarefas para casa. Pesquise em casa panfletos, revistas ou jornais palavras que comecem com a letra E e M.

6º momento: Organizar a sala para a saída.

7º momento: Saída.

Observações:

Terça-feira, 6 de março

Componentes curriculares: Língua Portuguesa.

Conteúdos: Leitura e escrita; Correspondência imagem/som/letra inicial.

Objetivos (geral e específicos): Fazer correspondência entre som/letra inicial e imagens. Identificar letras do alfabeto. Reproduzir os sons das letras do alfabeto. Formular hipóteses de escrita.

Recursos: Material de registro.

Referências: Como fazer para a criança aprender as letras/Taise Agostini https://www.youtube.com/watch?v=ZToud0yY5Mo&pbjreload=10

Desenvolvimento

1º momento: Fazer oração com os alunos no pátio e ir para a sala de aula.

2º momento: Informar a rotina do dia. Corrigir tarefa do dia anterior. Contar a história: O senhor Alfabeto/ Davi Piedade. Conversar sobra a história (interpretação de texto oral). Revisar os sons das consoantes com os alunos. Brincar de passa a lata (batatinha quente), dentro da lata haverá figuras cujos nomes correspondam à letras que estarão no centro da roda. Quando a lata parar na mão de alguma criança ela irá pegar uma figura e buscar sua letra inicial se ela acertar ficará com o par, ganha quem ficar com mais pares no final. Música: “Passa pela roda, sem a roda desmanchar, quem ficar com a lata, uma letra vai tirar.”, ela vai falar em voz alta o nome da letra. Vamos reforçar os sons das letras que surgirem.

3º momento: Lanche e recreio

4º momento: Copiar do quadro o cabeçalho. A professora vai fazer um ditado com as figuras do jogo. Depois iremos corrigir no quadro.

5º momento: Explicar tarefa de casa.

6º momento: Organizar a sala para a saída.

7º momento: Saída.

Observações:

Quarta-feira, 7 de março

Componentes curriculares: Língua Portuguesa

Conteúdos: Alfabeto/letra/som. Leitura e escrita.

Objetivos (geral e específicos): Identificar, relacionar letra/som. Fazer tentativas de escrita com as palavras da história.

Recursos: Figuras, livro, material de registro.

Referências: http://matosmedeiros.blogspot.com.br/2014/03/livro-o-aniversario-do-seu-alfabeto.html#.WoNkSqinHIU

Desenvolvimento

1º momento:  Fazer oração com os alunos no pátio e ir para a sala de aula.

2º momento: Recontar a história: O aniversário do Senhor Alfabeto/Amir Piedade. Copiar o cabeçalho e escolher algumas figuras da história para desenhar e escrever, buscando uma escrita espontânea. Quando terminar, vamos construir a escrita das figuras de maneira coletiva, de modo que os alunos vão deixar seu desenho, sua escrita e a maneira correta de escrever.

CMZ

camisa

3º momento: Lanche e recreio

4º momento: Aula de Ciências – Profª Hayla

5º momento: Aula de Educação Física – Profª Antonieta

Tarefa de casa:

6º momento: Organizar a sala para a saída.

7º momento: Saída.

Observações:

Quinta-feira, 8 de março

Componentes curriculares: Matemática

Conteúdos: Adição e subtração. Agrupamento e desagrupamento.

Objetivos (geral e específicos): Adicionar e subtrair, agrupar e desagrupar. Identificar, relacionar números com quantidades.

Recursos: palitos de picolé, tampinhas.

Referências: http://matosmedeiros.blogspot.com.br/2014/03/livro-o-aniversario-do-seu-alfabeto.html#.WoNkSqinHIU

Desenvolvimento

1º momento: Aula de Educação Física – Profª Antonieta

2º momento: Aula de Hist/Geo – Profª Hayla

3º momento: Lanche e recreio

4º momento: Fazer atividades de adição e subtração no quadro. Para resolver utilizaremos alguns materiais concretos como palitos, tampinhas, e o que mais for preciso para responder.

5º momento: Explicar a tarefa de casa.

6º momento: Organizar a sala.

7º momento: Organizar a sala para a saída.

Observações:

  

Sexta-feira, 9 de março

Componentes curriculares: Matemática

Conteúdos:  Sequência numérica, quantidades, agrupamento e desagrupamento.

Objetivos (geral e específicos):  Identificar, contar e perceber números e numerais.

Recursos: jogos, atividade xerocada.

Referências:

Desenvolvimento

1º momento: Fazer oração com os alunos no pátio e ir para a sala de aula. Anotar a rotina do dia no quadro. Corrigir a tarefa do dia anterior.

2º momento: Fazer atividade xerocada.

3º momento: Lanche e recreio

4º momento: Jogar com os alunos alguns jogos de matemática com quantidades, numerais, lógica, jogo da velha, adição entre outros.

5º momento: Explicar tarefa de casa.

6º momento: Organizar a sala.

7º momento: Saída.

Observações: